Химия, собравшая 3 миллиона подписчиков: интервью с автором канала THOISOI о взрывах, YouTube и детском восторге

У многих химия до сих пор ассоциируется со скучными формулами, школьной доской и непонятными терминами. Но автор канала THOISOI Максим доказывает обратное: наука может быть зрелищной, живой, опасной, красивой и по-настоящему человечной. Его видео смотрят миллионы, а после их просмотра зрители идут учиться на химиков, инженеров и учёных.

Он начинал с простых опытов, школьного интереса и желания показать то, чего не хватало в русскоязычном YouTube. Сегодня у его русскоязычного канала около двух миллионов подписчиков, а англоязычный проект приближается к миллиону.

Мы поговорили с автором THOISOI о том, почему химия — не страшная наука, где проходит граница между зрелищностью и безответственностью, почему преподавание в школе часто убивает интерес и почему эмоции так важны в науке.

«Вначале это было просто хобби»

С чего начался THOISOI? Это было хобби, научный проект или желание показать химию по-другому?

Скорее, всё сразу. Вначале был канал на YouTube, куда я загружал простые опыты: выращивание кристаллов, различные химические эксперименты, визуально увлекательные вещи. Мне просто нравилось этим заниматься.

Я купил камеру, потому что хотел снимать. Потом я увидел, что людям интересно, они смотрят. Всё шло волнами: иногда я что-то публиковал, иногда пропадал.

Примерно в 2010 году я понял, что в русскоязычном YouTube почти совсем нет качественного научного контента о химии. На английском языке что-то было, но часто без толковых объяснений: просто опыт, текст на экране — и всё. Я хотел делать лучше.

Я начал ставить перед собой цель регулярно публиковать видео, примерно раз в две недели.

«Химия стала основной темой, потому что я хорошо её знал»

Почему именно химия стала вашей основной темой, а не просто одним из направлений научпопа?

Потому что я хорошо знал химию. Я участвовал в олимпиадах, дошёл до всеэстонской олимпиады, мне это давалось легко. И я понял, что могу не только показать опыт, но и объяснить, что происходит.

Физику я в то время знал хуже. Биология не всегда настолько зрелищна. А химия очень наглядна: можно что-нибудь смешать, и оно загорится, задымится, изменит цвет, начнёт светиться или взорвётся.

Это видно. Это увлекает.

«Главное — объяснить так, чтобы моя мама поняла»

У многих химия ассоциируется со школьной скукой и формулами. Как вы делаете её зрелищной, не теряя научной точности?

С помощью экспериментов. И умения объяснять сложные вещи простым языком.

В школе часто стараются говорить терминами. Иногда учителя просто не знают, как превратить сухой учебник во что-то интересное. Но ведь химия окружает нас повсюду. Нужно лишь правильно её показать.

Я всегда стараюсь объяснять так, чтобы моя мама поняла. Она учительница русской литературы. Если она понимает, значит, объяснение удалось.

«Взрыв ради взрыва — это не наука»

Как вы выбираете темы для видео: по визуальному эффекту, научной ценности, редкости эксперимента или интересу аудитории?

Всё вместе. Мне самому должно быть интересно это снимать. Нужна визуальная составляющая. Должно быть что-то, что можно объяснить.

Нельзя брать чисто теоретическую тему, где в кадре ничего не происходит. Это было бы скучно. Нужно искать баланс: зрелищность, содержание, научное объяснение и возможность красиво это снять.

«Иногда один эксперимент снимают два часа»

Что обычно остаётся за кадром?

Усталость.

На видео всё выглядит просто: смешал, загорелось, объяснил. Но на самом деле одно только проведение эксперимента может занять 15 минут. А чтобы нормально его снять — два часа.

Нужно настроить камеру, свет, ракурс и фокус. Иногда приходится повторять один и тот же эксперимент несколько раз, чтобы снять его с разных сторон. У меня ведь не десять камер, как на киносъёмках.

Кроме того, есть ещё и озвучка. Запинки, ошибки, неудачные дубли — всё это вырезается. Зритель видит красивый результат, но за ним стоит большая работа.

«Опасных тем я не касаюсь — как из-за YouTube, так и из соображений здравого смысла»

Были ли эксперименты, от которых вы отказались, потому что они были слишком опасными или зрители могли неправильно их понять?

Да. Например, YouTube не любит темы, связанные со взрывчатыми веществами, наркотиками и всем, что находится в серой зоне.

Формально некоторые вещи можно показывать с образовательной точки зрения, но делать это нужно очень умело. И всё равно остаётся риск: искусственный интеллект YouTube может что-то неправильно понять, наложить ограничения или отключить монетизацию.

Но главное даже не это. Я сам не хочу работать с некоторыми веществами. Они могут быть токсичными, вредными, опасными. Я не хочу рисковать без необходимости.

«Однажды у меня загорелся гараж»

Где проходит граница между зрелищностью и безответственностью?

Эта граница определённо существует. И иногда ты осознаёшь её благодаря собственным ошибкам.

Был один опыт с гептилом. Тогда я не знал, что он может самовоспламеняться на воздухе. Сам опыт был зрелищным: по сути, ракета в пробирке. Но вещество пролилось, загорелось, огонь перекинулся на задний план — и в итоге гараж сгорел.

После таких случаев начинаешь гораздо лучше чувствовать границы.

«Главная ошибка людей — игнорирование требований безопасности»

Какие ошибки люди совершают чаще всего, пытаясь повторить химические эксперименты, увиденные в интернете?

Игнорирование требований безопасности.

Люди работают без перчаток, защитных очков и вытяжного шкафа. Они могут что-то вдохнуть, пролить вещество на кожу или получить ожог.

Я видел видео, где человек разбирал светящиеся палочки. Внутри них находится ампула с концентрированной перекисью. Он всё делал без защиты, пролил вещество на руки, кожа побелела, появился ожог. А он не понимал, что происходит.

В химии нельзя просто «попробовать ради интереса». Нужно понимать, с чем работаешь.

«Объяснить сложное зачастую труднее, чем провести эксперимент»

Что сложнее: провести эксперимент или объяснить его так, чтобы зритель досмотрел до конца?

Скорее объяснить.

Зрелище работает само по себе: взорвалось, загорелось, было красиво. Но зритель должен понять, зачем мы это делаем и что происходит.

Нужно удерживать внимание. Нужны интрига, вступление, драматургия. Это уже почти художественный приём.

Например, если речь идёт о ракетном топливе, которое нельзя тушить водой, недостаточно просто показать огонь. Нужно объяснить, где оно используется, почему вода усугубляет ситуацию и какая реакция при этом происходит.

«Химия — это не сложно. Просто её часто плохо объясняют»

Есть ли какой-нибудь миф о химии, который вам особенно хотелось бы развеять?

Да. Миф о том, что химия — это сложно.

Химия проще, чем многие думают. Почти каждый человек может её понять, если нормально объяснить. Нужны простые примеры и практика.

Проблема в том, что в школах стало мало опытов. Учитель включает слайды, что-то рассказывает, дети смотрят — и для них это просто очередной скучный урок. Они не чувствуют, что химия реальна.

Но если поджечь металл, показать реакцию, дать услышать звук, почувствовать запах, увидеть изменение — это уже совершенно другой опыт. Тогда и возникает интерес.

«Научпоп действительно может привести человека к выбору профессии»

Могут ли YouTube и научпоп пробудить интерес к профессии учёного, инженера или исследователя?

Конечно. Многие подписчики писали мне, что благодаря моим видео они заинтересовались химией, поступили в университет, стали химиками или выбрали научную специальность.

Главное — пробудить интерес. Если человек умён, позже он сам начнёт искать дальше: как это работает, почему это происходит именно так, что за этим стоит.

Ты словно заводишь машину — а дальше она уже едет сама.

«Настоящий эксперт отвечает просто»

Как отличить настоящего эксперта от человека, который просто красиво и уверенно говорит о науке?

Нужно задавать вопросы.

Если человек действительно эксперт, он сможет ответить просто и понятно. Если он начинает путаться, то, возможно, он просто выучил текст наизусть или красиво пересказал материал.

Лучше всего спросить о чём-нибудь, немного выходящем за рамки основной темы. Тогда сразу видно, разбирается человек в теме или нет.

«Я не гнался за подписчиками»

Сейчас на вашем русскоязычном канале около двух миллионов подписчиков, а на англоязычном — почти миллион. Трудно ли было достичь таких результатов?

Я просто занимался своим делом. У меня не было цели непременно набрать столько подписчиков.

Мне кажется, нужно заниматься тем, что тебе нравится, и стараться делать это хорошо. Если гнаться только за известностью, подписчиками и деньгами, можно быстро выгореть. Но если ты наслаждаешься процессом, всё остальное придёт само собой.

«Shorts и длинные видео — как две разные комнаты»

Вы снимаете короткие видео или в основном длинные?

В основном длинные.

Короткие я пробовал. Они могут хорошо работать, но за них почти не платят. И даже если после просмотра Shorts люди подписываются, они часто не смотрят длинные видео.

Это как две разные комнаты. Люди, которым нравится короткий формат, не всегда переходят к длинным видео. Мне самому короткий формат тоже не очень близок. Нужно всё уместить в одну или полторы минуты — и порой это сложнее, чем сделать длинное видео.

«Наука — это не люди в халатах, говорящие на языке пришельцев»

Какую главную мысль вы хотели бы оставить зрителю после просмотра ваших видео?

Что наука проще, чем кажется. И что она интересна.

Это не просто учёные в халатах, говорящие на непонятном языке. Учёные тоже люди. У них есть эмоции, интерес, азарт, детское любопытство.

Мне нравится видеть этот детский восторг. Даже у взрослых людей. Когда человек видит химическую реакцию, пар жидкого азота, вспышку, свет — в нём пробуждается эмоция.

А эмоции запоминаются лучше всего.

Почему THOISOI важен не только для YouTube, но и для науки

THOISOI — пример того, как может работать научпоп: он не упрощает науку до пустого шоу, но и не превращает её в скучную лекцию.

Сильная сторона канала — баланс. Здесь есть зрелищность, но есть и объяснения. Есть риск, но говорится и о безопасности. Есть юмор и лёгкость, но при этом сохраняется уважение к науке.

И, возможно, именно поэтому такие проекты сейчас особенно важны. Они возвращают науке то, что часто теряется в школьных кабинетах, сухих презентациях и учебниках: живой интерес.

Химия — это уже не просто набор формул. Она становится историей. Опытом. Реакцией. Эмоцией.

И иногда достаточно именно этого, чтобы человек впервые подумал:

«Наука ведь интересна. Возможно, она и для меня».